教学督导信息
【2024】（第八十五期）总第85期
沈阳农业大学第十二届教学督导室主办
强化实操训练提高实操能力，融入沈农案例培育爱校情怀
---介绍图书馆信息检索教研室白建华老师《信息检索与利用》课教学特色
督导员 牛玉萍
《信息检索与利用》是信息检索教研室面向全校本科生开设的一门公共限修课。该课程旨在培养学生信息检索、信息利用等信息素养，帮助学生掌握国内外常用数据库和网络学术资源检索系统的检索方法和技巧，熟练检索沈阳农业大学图书馆自有数据库资源，提升学生科研能力和学习能力。授课过程中，白老师精神饱满，讲解细致，特别注重与学生的交流与互动，课堂气氛活跃。课后与白老师交流得知，实际操作能力培养是该门课程的重中之重，课程共32学时，涉及实际操作的学时占三分之一，教学过程要凸显实践性的特点。通过现场听课及课后交流，现将白老师《信息检索与利用》课的教学特点，尤其是在培养学生实际操作能力方面的教学设计介绍如下。
一、运用对比方法，讲解各数据库特点
深入了解数据库原理，熟练掌握不同数据库特点，是学生熟练进行数据库检索操作的前提和基础。白老师在介绍具体数据库时，先按照收录范围、检索技巧、个性化检索功能等内容框架进行讲解，之后再以叙词表（THESAURUS）、布尔逻辑算符、优先检索符号、精确检索符号、词间位置算符、截词检索符号、检索字段、检索历史等8个核心知识点的维度，对各个数据库进行多视角剖析，运用对比的方法，归纳总结出不同数据库的特点及使用范围：
第一，《EI》、《CABI》、《EBSCO》是3个具有内置叙词表的数据库，而叙词表在确定英文检索词时具有强大的助力作用。
第二，《中国知网》和《万方数据知识服务平台》这2个数据库均支持跨库检索，轻松实现对多类型文献的一次检全。
第三，《CABI》和《EBSCO》这2个数据库可以进一步组配其检索历史，适合检索高专指度的课题。
第四，绝大多数数据库都支持布尔逻辑检索，均将星号（*）作为无限截词符、将英文状态双引号作为精确检索符号、将小括号作为优先检索符号。
第五，各数据库的词间位置检索符号各不相同，即使偶有写法一样，但其含义并不相同。
通过上述对不同数据库特点的凝练和总结，学生不仅具备了以单个数据库为节点的知识体系，同时也理解掌握了各个数据库之间的区别与联系，对每个数据库的检索事项做到了然于胸，为数据库的进一步检索操作奠定坚实的理论基础。
二、设计实操环节，提高实际操作能力
基于《信息检索与利用》课程实践性强的特点，白老师精心进行教学设计，在课前、课上和课后等教学环节，为学生创造尽可能多的实际操作机会，加强实际操作训练。
课前白老师通过易尔思平台提前发布与新教学内容相关的若干实际操作检索题，供学生课前预习，为顺利学习消化新知识做好充分准备。
课上在导入新教学内容前，白老师通过请学生现场操作演示已学内容的方式，进行“温故”，明晰前后教学内容之间的逻辑关系，为“知新”做铺垫。课上导入新课环节采用教师示范检索、学生亲自操作的方式，由师生共同合作完成，。例如本次课在导入《万方数据知识服务平台》这部分内容时，先由学生在《中国知网》数据库检索我校李天来院士的博士论文，由于该文献的写作年代较为久远，《中国知网》数据库未收录该文献，本次宣告检索失败。这时，教师为学生现场演示在《万方数据知识服务平台》检索出该学位论文的过程，成功导入《万方数据知识平台》这一新的教学内容。通过这种实操实践，学生了解掌握了《中国知网》和《万方数据知识服务平台》在收录文献方面的区别与联系，虽然都支持跨库检索，但《万方数据知识服务平台》可以检索到写作年代较为久远的资源。整个课堂讲授新知识的过程，白老师变传统课堂“教师讲课为主、学生被动接受知识”的方式为师生共同沉浸式学习，由教师即时讲解新知识点，学生随后在台前即时操作已融入新知识点的实操题，教师在必要情况下进行合理干预、校正，提醒和协助学生进行实际操作。
自第一节课开始，每次课课后、每个章节完成后，白老师均会布置一定数量的课后实操作业。操作题的题目由简单的“在沈阳农业大学图书馆的馆藏查询系统检索与你同名同姓的责任者编撰的图书”，到具有一定专指度的“日本落叶松无性系材质性状遗传变异规律”的题目，由浅入深，由简到难，培养学生的操作习惯。在此基础上，借助微信群、腾讯会议和易尔思平台，对学生上传的操作结果截图或描述操作过程的文字给与及时的答疑解惑，保证学生的实际操作效果，提高实际操作能力。
三、融入沈农案例，培育学生爱校情怀
白老师在教学中将我校科研成果以及专家学者科研成果巧妙地融入实操案例，通过身边熟悉人的榜样示范作用激发学生的主动检索热情，培育学生爱校情怀。讲解《SCI》数据库的评价功能部分，融入“BIOCHAR”期刊案例，通过检索该期刊的影响因子、分区及影响因子及分区的计算方法，引出“BIOCHAR”期刊由我校主办、陈温福院士担任主编，我校是其主要发文机构之一，而且在创刊不久即获得9.532的影响因子，并跻身环境科学与生态学一区的学术地位。讲解《中国知网》数据库，融入“生物炭”案例，以“生物炭”为主题进行检索，并分析检索结果，借此介绍沈阳农业大学国家生物炭研究院，自2020年成立以来，在农林废弃物炭化综合利用及产业化发展方面，在农业行业标准制定方面，在科技成果研究方面取得的显著成绩。介绍《万方数据知识服务平台》数据库，融入我校专家学者科研成果案例，引导学生检索我校陈温福、李天来院士的博士论文，检索选课学生所在学院知名教授的学术论文等。白老师把沈农人的科研案例融入教学中，鼓励学生向身边的榜样学习，立志为母校的发展贡献自己的力量。
综上所述，白老师教学中注重培养学生的实际操作能力，无论是在课前预习、课堂讲授，还是课后复习环节，均设计学生实操训练，学生的操作能力不断提高。以科技查新检索课题为基础设计而成的沈农案例，与科研实际相结合，丰富恰当，有利于培育学生的爱校情怀，提升学生的科研能力与学习能力。
本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。
