教学督导信息
【2024】（第一零一期）总第101期
沈阳农业大学第十二届教学督导室主办
六结合开展课程实验，挖资源提高教学效果
---介绍信电学院电气工程及其自动化专业“高电压技术”实验课程特点
督导员 王世富
2021级电气工程及其自动化专业“高电压技术”实验于本学期4月20日至6月21日进行,按照学校实验排课系统组织实施。六个班级194名学生选课，每个班级分2组，共分12组，指导教师为王立地，李俐莹；实验准备教师为李贺政。通过对信电学院“高电压技术”课程实验的考察和听课，对该实验课在实施过程中“六结合”的做法有了深刻的印象。现将“高电压技术”课程实验课具体做法分享给大家。
一、安全教育与实验规程规范教育相结合
在理论授课、实验授课、实验操作、工程参观等各个环节都强调安全生产，贯彻“四不伤害”安全规程，多维度突出安全教育的重要性。课堂上强调了电力安全规程、高电压试验安全规程等具体要求；实验操作前，强调了安全距离、设备接地、安全放电等具体要求；实验操作中，强调了仪器操作规范、绝缘工具与装备的正确使用。校外参观学习期间，对于学生的人身、财产、政治和生活等各个方面进行全方位安全教育。做到了安全教育与实验规程规范教育贯穿实验教学始终。
二、思政教育与电力发展科技前沿相结合
通过对国家特高压技术发展的介绍，使同学们了解国家高压试验技术的前沿动态，增强学生自信心和自豪感，激发学生掌握高压试验技术的热情和为电力事业发展奋斗的责任感；高电压技术课程具有较强的实践性，使同学们掌握“高电压技术”课程中深刻蕴含的“实践是认识的来源、是检验认识真理性的唯一标准”这一辩证唯物主义认识论，培养学生敢为人先、善于从科学实验中获取新知、勇攀科技高峰的奋进精神。
三、线上预习与实验操作相结合
超星学习平台和学校易而思平台已上传录制的高质量教学视频，对实验原理进行简要讲解，帮助学生明确实验目的和操作方法；实验操作步骤的演示视频，让学生在动手实验前能够熟悉整个实验流程；对关键知识点进行详细的讲解和演示，方便学生随时随地查看和复习。在实验开始前，学生完成线上预习和学习，通过线上预习与实验过程相结合的教学模式，可以提高学生的学习效率和实验技能。
四、实际操作与虚拟仿真实验手段相结合
学院开发了虚拟仿真实验平台，借助虚拟仿真手段，构建具有高度真实感、直观性的虚拟仿真实验系统，解决传统理论课教学与实验课教学之间时间不同步、内容不同步而引起学生知识掌握不连贯的矛盾，同时给学生提供理论认知与动手实践的实验环境，通过虚拟仿真实验增多了操作相关设备的实际训练，学生可以近距离全面观察学习相关电气设备，在线教学平台，学生可以独立完成操作进一步增强了学生的动手能力。
虚拟仿真实验系统设置3个环节：电气系统设备认知环节，突出基础认知的系统性；模拟实验环节，强调实验体系的自主性，创新性，注重使用者的人机交互性；系统故障排查环节，重点提升对故障定位与判断的综合分析与实践能力。由“典型认知”－“综合实验”－“系统分析”逐层深入，注重基础理论与工程实际并重。实验涉及8个知识点，包括串联谐振耐压试验的试验原理、试验方法、试验设备的容量选择；掌握谐振频率的测量方法，电路品质因数及通频带测定方法；电气设备绝缘试验的工程试验方法、过程和结果分析；初步具备对变压器、电力电缆等电气设备进行交流串联谐振耐压试验的分析和操作能力。
虚拟仿真实验是一种安全、可靠且高效的实验方式，用来研究高压环境下的物理现象、设备性能以及系统行为，通过建立高压设备的数学模型，基于电-磁-热-流体方程、经验公式及数据拟合等方法模拟高压环境下的物理过程和设备运行状态。鼓励学生课外对高电压实验相关技术问题采用MATLAB/SIMULINK、ANSYS等计算机仿真工具进行仿真分析，在实际实验过程中对仿真结果进行验证，通过建立高压环境或这些模型可以基于物理方程、经验公式或数据拟合等方法来构建，并通过计算机程序进行数值计算和分析。
五、校内实验室与校外实习基地相结合
校内实验室完成教学大纲中的实验课程授课任务，结合学院组织学生外出实习参观，进一步强化高电压实验内容在实际工程中的应用，提升学生分析解决实际工程问题的能力。结合本课程实验，主要组织学生到鞍山“中国带电作业展览馆”和红旗堡变电站输变电实训场地进行现场参观学习，通过现场教学的方式提升学生对高电压实验内容的理解。
组织学生到校外实习基地参观学习的同时，学生利用五一假期时间，在出行途中、家乡和学校进行现场设备的认知和分析，形成平时作业，支撑实验课程的教学目标。学生通过自行观察、拍照、查询、分析等手段，对周边可以看到的高电压设备进行分析，达到结合实际设备，提升实验技能的目的。
六、集中讲解与小组操作总结相结合
每个实验把学生分成12个大组，每个大组15人，实验时集中讲解；实验操作过程分为5小组，每组3人，每组同学按要求完成实验接线，然后由小组内一个学生主讲，一个学生说明实验原理和步骤，另一名学生说明注意事项。等待老师审核通过后启动实验，记录实验数据，观察实验现象，教师根据学生在实验操作中的表现进行评价、打分。完成试验后，要求学生简短的几句话总结，以促进学生思考和知识梳理。
针对安全性要求严格、实验设备相对有限、实验场地相对紧张的“高电压技术”实验课程，如何充分利用校内外条件和资源，发挥有限资源的利用效率，并达到与工程实际的有效结合，通过该课程的教学实施，突出学生价值塑造、知识传授和技能提升的培养目标，有助于提升应用型电气类人才的实践能力。该实验课程的做法值得借鉴。
本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导、全体督导员
