教学督导信息

【2024】（第一零五期）总第105期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

注重学生科研意识培养，模拟科研规范组织实习

  ---介绍农学院燕雪群落生态学课程实习》教学特点

督导员 苏壮

植物群落生态学主要研究构成植被的植物群落的组成结构、功能适应、动态发展、分类分布以及管理和利用，在维持和改善人类生存环境方面具有不可替代的作用。在第13周的《群落生态学课程实习》的教学中，授课教师燕雪飞能针对学生相关基础知识薄弱等学情，在每个项目实习前，都在实验室进行有针对性地讲授，并结合现场案例再与学生分析讨论，让学生以扎实的理论知识做支撑，使实习有的放矢。课程实习活动模拟科研流程并按科研要求程序展开，让学生熟悉科学的调研方法、数据的采集方法、分析评估方法等，取得了较好的实习效果。

一、理论指导实践，综合素质培养协同推进

植物群落野外调查是生态学专业必须掌握的专业技能，实习内容包括“群落最小面积的确定”、“群落的数量分类”和“无样地法调查群落数量特征”等。群落最小面积的确定是第一天的实习内容，实习前，授课教师燕雪飞先在实验室，利用PPT对实习内容的理论背景和植物种类鉴别进行详细讲解和展示，通过讨论与提问的形式夯实理论基础，让学生熟练掌握操作过程。待进入实习现场时，便能有效进行“植物种类鉴别”，“巢式样方法扩增面积”等实习环节，顺利完成“群落最小面积的确定”的实习任务。在一周的教学实习活动中，每天进入现场前，授课教师都先进行有针对性的讲解，使学生能轻松掌握“群落的种类组成及数量特征调查”、“群落的多样性指数测定”、“群落的相似性测定”，并能对群落的调查数据进行简单分析，如“群落的数量分类”，“群落的排序”等。此外，对“无样地法调查群落数量特征”等项实习项目也能较好地完成。

实习中以学生发展为中心，专业技能与综合素质培养协同推进。实习项目循序渐进和有针对性地进行专项训练。如在“群落最小面积的确定”实习过程中，从多大面积开始扩增，向哪个方向扩增，巢式样方法如何运用，新增物种如何累计等细节问题，授课教师燕雪飞逐项进行示范指导，让学生动手操作，然后再不断进行纠正，使学生操作规范。

二、明确目标责任，课程实习活动严谨有序

1.明确任务分工，分工合作完成实习

实习中明确目标任务，才能有条不紊的开展实习工作。由于受气候条件、温湿度等外部因素的影响，实习任务比预先准备的有时还要复杂艰巨，实践过程也随之发生变化，布置学生实习任务时务必要考虑周全和清晰明确。为此，在实习开始前授课教师就把实习指导的电子版发给学生进行预习，让学生了解实习内容和要求，明确目标责任。

为了实习工作更有效实施和开展，将实习中本专业25名学生分成4个小组，每个小组安排一名组长，实行组长负责制，教师安排的实习任务，可以由组长按照每个组员的特长布置任务，如在样方调查中，可以由男生负责拉样方，女生负责调查样方中乔木数量以及每木调查，各小组成员分工明确，提高了测量和野外调查工作的效率。由于各小组距离较分散，每个实习小组和授课教师都配备一个对讲机，方便野外作业时教师与各组的沟通和指导。由于实习前学生认真预习、教师讲解详细、目标责任明确、任务分工合理、报告要求具体，使实习过程紧张有序和有的放矢。

2.明确任务目标，集体调查分写报告

为了鼓励学生独立思考、独立工作的能力以及培养团队协作配合开展科研工作精神，避免个别学生实习中态度被动和不作为现象的发生，实习开始时首先明确每个小组和每个人各提交一份实习报告，实习小组报告包括小组共同完成的测量数据；个人实习报告里面主要是根据小组报告中的实习结果和分析。

三、培养科研意识，模拟科研规范组织实习

1.野外调研实习，模拟科研操作规范

按照科研人员在野外调研的安全要求，加强安全意识的培养和训练，如要求学生穿长袖衣服、戴帽子、穿厚底胶鞋、带雨具，以防止某些有毒植物和有毒昆虫的伤害。实习期间，禁止危险活动，禁止单独行动。

按照科研人员野外调研工作的流程，由于各个项目实习的内容不同，选择测定的地点和路线也就不同，因此，要求学生要对每条路线提前预习。调研时还要多看、多记、多想、多问，教师敦促学生每天记录自己的实习生活，把实习中碰到的专业问题提炼出来，反复思考，不明白的问题可以向教师咨询或者查资料；遇到不认识的植物可以通过花伴侣软件先大致判断，最后再由教师判定，通过如此反复分析思考，培养学生爱钻研的科研精神。

按照科研人员野外工作的测量要求，强调实习过程的操作规范。如在样方法调查群落数量特征过程中，样方设置要注意两条边保持垂直，不能仅用肉眼观察，需借助罗盘进行监测，让学生在野外作业之初就养成严谨的科学态度。

学习科学家敬业精神，鼓励学生实习中不畏困难和挑战。林下环境较为艰苦，常有带刺灌木阻碍调查通行，在保证安全的前提下，鼓励学生积极面对和主动适应环境，提高克服困难的勇气，努力完成任务。

2.增设选项实习，注重创新思维培养

为了鼓励学生的创新意识，在实习必选的七个项目之外，又设置了几个实习选做项目，学生可以在完成实习报告之余，选做1～2个项目去实施调研工作，通过与教师讨论的方式提高学生野外实践技能，增强学生的科研创新意识。总之，模拟实习科研化，让严谨的科研作风和科研创新意识贯穿整个实习过程中。

植物群落是土地基本属性的综合指标，是生态恢复和生态建设以及制定土地利用政策的重要依据。授课教师燕雪飞针对既定的某个地区（沈阳东陵公园后山实训基地）的植物群落进行全面系统的清查，按照一般的科技调研流程安排实习活动，不仅使学生掌握该地区植物群落的整体现状，还能分析群落与环境的相互关系,了解群落优势种的生态属性等等, 甚至部分学生还能在一定程度上了解并尝试对群落现状和发展趋势进行某些分析和评估，实现了课程实习教学目标。

本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。