教学督导信息
【2024】（第一零九期）总第109期
沈阳农业大学第十二届教学督导室主办
二零二四年八月二十六日
2024年春季学期督导工作总结暨秋季学期督导工作要点
沈阳农业大学教学督导室
2024年8月26日
一、2024年春季学期督导工作总结
按照2024年学校督导工作安排，教学督导室紧紧围绕学校总体工作要求，以提升教育教学质量为目标，对本科教学、研究生培养开展了全方位、全过程督导。坚持随机督导、专项督导和精准督导相结合的督导形式和寓导于督、督导结合、以导为主的督导方针，发挥教学督导在调查研究、督导检查、分析评价、指导帮扶、信息反馈等方面积极作用，不断提升教学督导的质量与实效。在做好常规督导工作基础上，还组织开展了多项特色督导工作。
1. 圆满完成规定的教学督导工作任务
2024年春季，第十二届督导组成立，教学督导室人员减少到16人，本科、研究生和实践教学督导组成员都比上期减少，在人手少、任务重的情况下，全体督导员尽职尽责，全身心投入，圆满完成规定的督导工作任务，正常进行了常规教学检查。研究生督导组每位督导员在完成规定的听课任务的同时，每人参加研究生答辩、预答辩、开题、中期考核等培养环节活动超过100场次。本科生督导员听课学时多数都超过了规定学时，实践教学督导组也超额完成了规定的走看课任务。
2.组织了三项寻找活动
一是围绕学校本科教育教学课程建设工作，为进一步规范本科课程教学与建设管理，促进本科课程教学的高质量发展，督导室组织了“督导员心目中的优秀《教师课程建设与教学手册》寻找活动”，对各学院通过自查推荐和教师自荐出64份“教师课程教学与建设手册”进行了认真检查，从中进一步评选出27位老师的课程教学与建设手册，本科和实践教学督导组的12位督导员通过线上评审，根据学校对手册的填写要求和督导员心目中优秀教学手册评选标准，评选出8位老师的课程教学与建设手册成为“督导员心目中的优秀教师课程教学与建设手册”。该项活动进一步调动了教师进行教学和课程建设的积极性，促进了课程教学质量的提高。
二是围绕加强学风建设，促进学生对课程学习笔记的重视，帮助同学们养成良好的学习习惯，养成爱做笔记、善做笔记、会做笔记的习惯，强化学生自主学习意识，营造良好学习氛围，提升大学生的学习质量。督导室联合教务处学生信息中心开展了督导员心目中的“优秀课程学习笔记”寻找活动。通过规范化的层层评选，19名同学获得最美课程学习笔记一等奖，21名同学获得最美课程学习笔记二等奖，59名同学获得最美课程学习笔记优秀奖。对指导获奖课程笔记的教师也给予公示，该项活动学生参与度高，教师积极支持，对调动学生学习积极性，养成良好学习习惯具有重要意义。
三是围绕强化研究生科研记录的规范化，督导室参与了研究生院（党委研究生工作部）举办的“最美研究生科研记录本评选大赛”活动，暨是督导员心目中的“优秀研究生科研记录”寻找活动，共有260名研究生的科研记录本进入决赛，75份记录本获得一、二、三等奖。
3.开展了三项专项督导
一是围绕教师队伍建设，在坚持随机听课同时，开展了对理学院青年教师的课程教学督导。安排4名督导员对理学院的7名青年教师进行了专项听课，听课后专门召开了青年教师座谈会，与7名教师进行了充分沟通交流，在有针对性地总结了7名青年教师的教学特点的同时，指出了青年教师教学中存在的不足和弱点，并提出了进一步改进教学效果的建议，7名青年教师表示受益匪浅。
二是围绕理学院期末课程考试及格率低的问题，开展了理学院2024年春季学期开设的（数学、物理、化学类）课程全面专项听课督导，从5月初开始，共听46位教师的50门次课程，听课后形成专项督导报告，督导室进行了专项督导信息反馈会，教务处组织召开了专题研讨会，进一步总结归纳问题，制定了切实可行的改进措施。
三是围绕加强通识教育，开展通识公选课专项听课督导工作；安排一名督导员重点听公选课，撰写反馈公选课教学典型7期，反映了我校公选课的教学状况，促进我校通识教育高质量发展。
4.强化了三项督导工作
一是围绕持续提升研究生培养质量，强化了研究生培养各环节的督导。研究生督导组在完成规定听课任务的基础上，全面进行从开题到论文答辩各个培养环节的督导检查工作，有力地促进了研究生培养质量的全面提高。
二是围绕学校教学改革新形势和审核评估要求，强化了教学资料常规检查。在常规检查工作中，不断创新检查方式，重视后续改进，注重检查效果。
三是围绕发挥督导室的导向功能，强化了教学督导信息反馈工作。全学期反馈信息108期。其中本科督导工作思考与建议10期，研究生培养环节思考建议5期，本科教学课堂典型30期，本科实践教学典型20期，本科学风典型2期，研究生教学典型17期，培养环节典型6期，信息反馈全面反映了我校研究生和本科生教学工作取得的成绩和良好风貌，同时也间接反映了教学工作中需要持续改进的问题。
二、2024年秋季学期督导工作要点
1.思路与原则
督导思路：围绕学校教育教学总体工作要求，以提升教育教学质量为目标，探索本科教育和研究生培养督导工作的新方式，全方位进行调查研究、督导检查、分析评价、指导帮扶、信息反馈等工作，不断提升教学督导的质量与实效，继续探索完善我校教育教学督导模式，推动教学督导工作的制度创新。
遵循原则：督导不领导、到位不越位、分立不分家、配合不代替、建议不决策、反馈不决定、督导不包办、求真不虚假八不原则。
2.理念与定位
督导理念：坚持对本科教学、研究生培养的全方位、全过程的督导覆盖面；坚持寓导于督、督导结合、以导为主的督导方针；坚持随机督导、专项督导、精准督导相结合的督导形式；充分发挥督导工作在教师教学中引导、监督和激励的督导功能。
督导定位：以促进学校教育教学质量提高为目标；以服务教师、教学和教学管理为宗旨；以深入教学一线收集教学信息为手段。努力成为学校教育教学的“参谋部”，学校教育教学质量的“质检员”，学校师生工作和学习的良师益友。
3.督导工作六个重点
1）围绕学校本科教育教学审核评估中心工作，继续坚持随机听课，重点对青年教师和开新课教师的课程教学督导、线上线下混合课督导；对学生反映问题较大的教师或课程进行精准督导；对本学期所开设的思政课进行全面专项督导。
2）根据学校持续提升研究生培养质量的要求，在规范研究生课程教学同时，努力探索研究生课程考核规范与质量的督导；认真总结研究生教育培养督导十年经验，形成总结报告；
3）强化学生实践能力培养的要求，加强实验课、教学实习环节的督导。重点加强对实验教学任务分项目分组排课的计划执行、本科毕业论文开题的督导检查；
4）基于学生学习效果的评价理念，开展学风建设督导，重点检查本科生学习风气、听课纪律、课堂笔记等情况；
5）围绕学校教学改革新形势和审核评估要求，探索教学资料常规检查的新标准、新方式，不断提高教学管理的规范化、科学化；
6）围绕教学质量提升要求，开展三项调研活动，一是开展一次2023级学生学习效果调研，安排本科组分别对外语教学部、理学院进行一次期末考试成绩调研；二是开展一次2021级本科一流专业学生上课出席情况的调研；三是开展一次2021级本科一流专业学生对课程学习满意度调研。
4.督导工作六项要求
1）督导员要按照“第十二届教学督导室督导员工作要求”开展教育教学督导工作，按照“第十二届督导室督导员工作量要求”完成督导工作任务，积极创造性开展督导工作，注意总结督导经验。
2）督导员在教室或实验室听（看）课要听（看）完整1学时课，非必要不同时连续听（看）一门课，努力掌握网上听课督导技术，对网上授课或线上线下混合课教学的课程可进行线上教学督导。听看课后时间允许要及时与督导对象平等交流沟通。
3）督导员撰写典型专项督导信息要尊重教师本人意见，发现典型后要通过与教师当面充分交流或通过教师文字交流后撰写，教学典型仅对教师的教育教学情况进行客观评价和介绍，提炼特色与创新点，切忌对教师全面评价或过度拔高。
4）督导员跟踪督导工作要与督导学院主管领导沟通协调，注意总结教师与学生两方面的典型，对存在问题及时交流沟通。
5）督导员要认真做好各类督导记录，表格填写要字迹清晰，信息内容完整准确，所做各类评价要实事求是。
6）督导员要不断加强学习，学习党和国家有关高等教育的新精神，教育部、省教育厅关于研究生教育、本科教学的新要求，及时掌握学校教育教学新动态，学习了解现代教育技术，紧跟时代发展步伐，探索教育教学督导新方式，提高教学督导的有效性。
本期信息传至：王铁良副校长、王海龙副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员。
