教学督导信息

【2024】（第121期）总第121期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年九月二十六日

兴趣引领搭建协会平台，实践为翼培育园艺新人

---介绍园艺学院基于园艺爱好者协会的实用型人才培养及组织模式

督导员 呼汉卫

当前农事企业对实践动手能力强的农业领域毕业生需求日益增长，而传统以成绩为导向的教育模式往往侧重于理论知识的传授，忽视了实践技能的培养。这种教育模式难以满足市场对实用型人才的需求。农业教育应当与时俱进，注重理论与实践的结合，通过加强实践教学、实习实训等环节，提升学生的实践动手能力和解决实际问题的能力，为社会输送更多符合市场需求的实用型农业人才。

兴趣是最好的老师，它不仅能激发个体的内在动力，还能在潜移默化中塑造专业能力与素养。为此，园艺学院依托沈阳农业大学园艺爱好者协会，尝试打造一个学生探索园艺奥秘、培养实践能力的平台，并使其成为我们探索基于兴趣爱好的园艺实用型人才培养模式的组织。园艺爱好者协会自成立之初便致力于通过多样化的活动形式，吸引并培养对园艺充满热情的新生力量。每年新生入学之际，协会便紧锣密鼓地展开招新工作，以丰富多彩的宣传材料、生动有趣的现场互动，向新生们展示园艺的魅力，鼓励他们基于兴趣加入这个大家庭。并在运行机制、教学模式、实践活动及未来发展等方面进行深入探讨，设计实施了一套高效、实用的以兴趣爱好为基础的园艺实用人才培养模式，并取得了预期成果。为此我们请该协会专职指导老师马健副研究员介绍了园艺学院依托沈阳农业大学园艺爱好者协会探索基于兴趣爱好的园艺实用人才培养模式的具体做法。

一、强化协会师资力量，健全协会组织架构

汇聚专业力量：沈阳农业大学园艺爱好者协会作为核心载体，通过聘请校内外专业老师担任教学顾问，确保教学内容的专业性与前沿性。同时，辅导员负责学生的思想引导与心理辅导，构建全方位、多层次的支持体系。

师资力量强化：每学期初，协会都会精心筛选并邀请具有丰富实践经验和深厚理论功底的老师，参与实践教学活动。他们不仅传授知识，更引导学生如何将理论知识应用于实际操作中，实现理论与实践的无缝对接。

目前协会的专职指导老师由马健和李忠秋两位老师担任，运行过程中根据实际需求，聘请行业专家进行线上与线下的指导与交流。协会会长由大三的学生担任，再安排三名大二的学生作为辅助和下届会长的储备。协会下设高品质番茄栽培与加工、盆栽韭菜、水培蔬菜、农事教育、口感型白菜种植与加工等5个兴趣小组。采取组长负责制，每个小组在实习基地都有实践场所，目前核心会员35名。

二、强调兴趣双向选择，尊重个性分别指导

面向全校开放招新，每学期初，协会面向全校公开招生，吸引对园艺充满热情的学生加入。通过举办宣讲会、展示会等形式，让学生了解园艺的魅力与协会的培养模式，激发他们的参与热情。2022年和2023年连续两年招新都在100人以上。会员经过实践每年都有20人左右学生坚持到毕业前，这也是目前协会能承担的最大极限。

体验与选择，新学员入会后，将参与为期一学期的基础培训与实践活动，包括理论学习、基地实操等。期间，学员们通过亲身体验，逐渐明确自己的兴趣方向。学期末，采取双向选择的方式，鼓励学员自愿加入不同的兴趣小组，确保每个人都能在自己热爱的领域深耕细作。

兴趣小组是学生个性化发展的沃土，经过一个学期的实践筛选，协会能够清晰地识别出那些真正热爱园艺、愿意为此付出努力的学生。此时，协会便引导他们根据自己的兴趣爱好，自愿加入不同的“兴趣小组”。这些小组涵盖高品质番茄栽培与加工、盆栽韭菜、水栽培蔬菜、农事教育、口感型白菜等多个方向，每个小组都由一名经验丰富的组长领导。并与指导老师紧密合作，共同制定本小组的实践内容、发展规划及阶段性目标。这种高度个性化的培养模式，极大地激发了学生的积极性和创造力，为他们提供了广阔的发展空间。

三、深入田间亲手实践，假期集训拓宽视野

理论是实践的先导，实践才是检验真理的唯一标准。沈阳农业大学园艺爱好者协会充分利用学校后山基地这一宝贵资源，定期组织会员们深入田间地头，亲身体验从播种到收获的每一个环节。这种高强度的实践劳动，不仅让学生们掌握了园艺技术的基本功，更重要的是，通过汗水的浇灌，他们深刻理解了园艺工作的艰辛与乐趣，进一步坚定了自己的兴趣爱好和职业方向。

常态化实践活动。每周安排老师和有经验的老成员到基地指导各类实践活动，如育苗、病虫害防治、园艺设施设计、水肥管理等，让学生在实践中学习，在学习中成长。

集中培训与实践 利用假期时间，组织集中培训，内容涵盖园艺新技术、行业前沿动态等，同时安排实地考察与实训，让学生亲身体验园艺产业的实际运作。

行业调研与读书 鼓励学生阅读园艺相关书籍，拓宽视野；同时，组织到园艺企业考察与调研，了解市场需求与行业动态，为未来的职业规划打下坚实基础。

定期汇报与反馈。各兴趣小组需定期向协会汇报工作进展，分享成果与经验，同时提出遇到的问题及解决方案。这种机制不仅促进了小组间的交流与合作，也便于指导老师及时调整教学计划，确保教学质量。

学期总结与展示。每学期组织2—3次全体兴趣小组的汇报会，邀请指导老师和全体会员参加。通过PPT展示、实物展览等形式，展示学习成果，接受点评与建议，进一步激发学生的学习动力和创造力。

四、学实创赛紧密融合，协会育人成果初显

协会会员以“思创融合、专创融合、科创融合、就创融合”为抓手，积极参与农事教育、实训实践、创新创业等活动，致力于促进农业知识普及、激发更多人的学农兴农情怀及创业热情。在实训实践方面，本协会曾多次举办活动，并被沈阳农业大学园艺学院公众号“沈农园艺之家”、沈阳农业大学团委公众号等多次报道。

努力掌握过硬本领，协会“一品鲜蔬”项目组曾有幸荣登中国教育网。也在多届创新创业类活动中取得优异成果，在“建行杯”辽宁省第九届“互联网+”大学生创新创业大赛中荣获金奖；在第三届全国农科学子创新创业大赛中荣获一等奖；在辽宁省高校本科大学生智慧农业创新创业大赛中荣获一等奖。园艺爱好者协会会员已被旭东小学和宁古路小学校聘请为校外辅导员，进行农耕知识传授，激发孩子们的园艺热情，做到“农事教育从娃娃抓起”。东北新闻网刊曾对沈阳农业大学园艺爱好者协会农事教育实践进行过深度报道，并赢得了社会各界广泛赞誉。

依托园艺爱好者协会的园艺新型人才培养模式，突出以兴趣为导向、以实践为基础、以个性化发展为核心。不仅有效提升了学生的专业素养和实践创新能力，更重要的是，它激发了学生的内在动力，培养了他们的创新精神和社会责任感。在当前新农科建设的大背景下，为社会培养输送更多符合需求的实用新型农业人才探索了新的思路。为园艺及其他专业的人才培养提供了有益的借鉴。然而，我们也应看到，随着社会的不断发展和园艺行业的日益多元化，如何进一步优化课程体系、加强校企合作、拓宽国际视野，将是未来园艺人才培养需要深入思考的问题。

本期信息传至：王铁良副校长、王海龙副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导、全体督导员