教学督导信息

【2024】（第124期）总第124期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年十月十日

提高认识端正态度 认真反思规范撰写

---关于抽查教学资料“期末课程总成绩分析”的体会和思考

督导员  于忠涛

在本学期的教学资料检查过程中，我们特别关注了一下总成绩分析部分。虽然从总体上说，很多教师的总成绩分析质量有了较大的提升，但在有些教师那里还不同程度地存在着这样或那样的问题，需要我们提高对总成绩分析重要性的认识，端正对总成绩分析的态度，并通过对自己过往教学过程及考试工作的认真反思，规范地撰写出总成绩分析。

一、总成绩分析及其重要作用和意义

总成绩分析是对学生在某一学习阶段（一般为1学期）或某类考试（如期末考试等）中整体成绩情况进行综合考量与评估的过程，涉及到对成绩数据的收集、整理、统计和解读，旨在全面了解学生的学习成果、教师的教学效果以及教学过程中存在的各种问题，并提出今后教学中应当采取的改进措施。

总成绩分析对教师及其教学具有重要的作用和意义：

一是评估教学效果，衡量教学质量。教师可以通过总成绩分析来评估学生的学习成果和自己的教学效果与质量，特别是有助于评估教学改革的效果，为今后的教学提供借鉴及改进方向。所以，总成绩分析也是教育教学质量保障体系的重要组成部分。

二是发现存在问题，查摆问题原因。通过总成绩分析，一方面，能够帮助教师了解学生的学习情况及学习中存在的问题；另一方面，也能帮助教师发现自己教学过程中，包括教学设计、教学内容、教学方法、教学深度以及教学时间安排等方面存在的问题和薄弱环节。同时，通过总成绩分析也能查摆出学生学习和教师教学方面存在问题的原因。

三是指导教学改进，提升教学质量。亡羊补牢犹未为晚，“查漏”是为了“补缺”。总成绩分析可以评估教学效果，发现存在问题，并查摆问题原因，这就为教师在今后的教学中从问题出发，有针对性地采取相应措施提供了方向、基础和依据，有了提示度。在今后的教学中，教师可以调整教学策略、完善教学设计、优化教学内容、改进教学方法，突出教学重点和难点，提高教学效果和教学质量。

四是提高试题质量，优化考试工作。总成绩分析自然包括了试题分析，所以，总成绩分析对提高试题质量，优化考试工作也有重要的作用和意义。例如，总成绩分析过程中对试题结构以及试卷信度、效度、区分度、难度等的分析，有助于评估试题的质量，了解试题是否适合测试对象的能力水平以及是否能考察出学生的真实水平等等，并及时发现存在问题，决定试题的增删取舍，进而完善试题。这就为试卷设计、题库建设和改进考试工提供了可靠的依据，使题库建设、试卷设计及考题选择更加科学、合理和规范，让考试更能准确测量学生的能力水平，有效地发挥考试的导向作用。

五是深刻反思教学，全面总结经验。教师在完成一轮课程教学之后，总要反思一下这轮课程的整个教学过程，总结一下本轮教学工作的经验教训，做个“小结”。而总成绩分析是反思上一轮教学工作，总结上一轮教学经验教训的重要途径和重要内容。教师在做总成绩分析时，也必然会反思自己教学实践、教学方法和教学策略的有效性，总结相关的教学经验和教训。并且，从一定意义上说，总成绩分析是教师教学工作承前启后的一个重要环节：一方面，出完题、考完试、批完卷，并完成了总成绩分析，也就基本完成了该课程的最后一个教学环节；另一方面，从某种意义上说，总成绩分析也标志着新一轮教学过程的开启。这是因为，考试成绩是学生学习状况，从而是学情的重要内容。教师通过总成绩分析可以在一定程度上了解学生的学习状况及学情，便于因材施教。同时，通过总成绩分析，发现了问题、查摆了原因、明确了方向，从而已经开始思考在新一轮教学中如何有针对性地采取方法和措施，以改进教学，提高教学质量。

二、本次教学检查总成绩分析部分存在的主要问题

本学期，根据教务处的工作安排，教学督导室对2023-2024学年春季学期的教学资料进行了抽查。其中的试卷部分抽查包括试卷、成绩单、考场记录单等考试材料装订（或摆放）；试卷编辑；试卷评阅；试卷命题题型、难易、题量；试卷合分；给分是否与答案相符；总成绩分析对改进教学的提示度等七项指标。抽查中发现，在试卷部分的这七项指标中，总成绩分析部分存在的问题最为普遍，也最为突出，主要表现在：

一是对总成绩分析的重要性认识不足，态度不够认真。

二是行文表述过于简单，文字偏少，甚至存在总成绩分析只有2、3 行文字的现象。

三是自我反思及总结分析不够深入。有的教师由于态度不够认真，文字过少，反思不够深入，其总成绩分析也就难以深入。例如，仅仅关注表面的成绩，仅仅局限于“成绩”分析，而没有深入挖掘成绩背后的原因或成因，如学生的学习习惯、学习方法和心理状态等方面的原因。

 四是总成绩分析的内容不够全面，从而分析得不够到位，提示度不够。特别

是既没有剖析学生成绩所反映出来的试题本身、学生学习以及教师教学等各方面存在的问题，并查摆原因，更没有据此有针对性地提出今后改进教学的方法和措施，从而总成绩分析没有提示度或提示度不高。这样的总成绩分析就失去了总成绩分析的关键意义。

三、做好总成绩分析的思考与建议

1.提高认识，端正态度。如前所述，总成绩分析提供了对学生学习和教师教学情况的总体反馈，对于评估学生的学习效果和教师的教学质量，帮助教师乃至学校管理者制定更有效的教学计划和改进措施，提高教学质量和教学效果具有重要的意义。所以，我们的教师必须提高认识，端正态度，明确分析目的，走心用心，认真撰写好总成绩分析。

2.认真反思，深入总结。认真、深入地反思自己的教学实践，总结经验和教训，找出问题和原因，是做好总成绩分析的前提和基础。没有认真、深入地反思和总结不可能写出好的总成绩分析。

3.内容全面，分析到位。不同专业、学科、课程、学生、试题以及不同的教师，其总成绩分析在内容上不可能，也不应当千篇一律、整齐划一。相反，总成绩分析应当具有自己的学科和课程特色，要“具体问题具体分析”。但一般来说，总成绩分析在内容上大致应当包括考试对象、参考人数；命题方式、考试方式、是否覆盖了课程中的知识点、是否符合教学大纲的要求；题型、题量、难度、区分度；主观题和客观题的构成及比例、平时成绩和期末成绩的构成及比例；成绩分布以及平均分、最高分、最低分、各分数段（如优秀、良好、及格、不及格）的人数占比；与上一轮学生成绩的对比；考试内容与教学目标的契合度以及是否能够全面考查学生对知识和技能的掌握情况、成绩是否反应了学生的真实水平，等等。更主要的是要剖析学生成绩所反映出来的问题，查摆出原因，特别是查摆出典型、普遍错误的原因，找出教学中的薄弱环节，并有针对性的提出今后教学中的改进方向和采取的改进措施，体现出对改进教学的提示度。

建议学校对总成绩分析栏目如何填写以及填写什么，做出更为明确的规定，提出更为具体的要求，并编写出相关的说明和指南，以便于教师“有法可依”和规范操作。甚至可以将总成绩分析应当填写的内容要求，编辑打印在该栏目的上方（如在该栏目的上方写明：简要分析试题结构、成绩分布、学生掌握情况、存在问题及其主要原因，提出教学改进意见与措施等等），以提示教师按此填写。

4.字数适度，双面打印。总成绩分析要做到态度认真、深入反思，内容全面，分析到位，就必须有适度的字数要求和保证。目前，在“沈阳农业大学成绩统计分析与试卷分析”表上，“总成绩分析”表格小了些，如果打字还可以多容纳些文字，而如果手写，只能容纳3、5行字。因此，为了确保适度的字数，对总成绩分析部分，就要明确提出字数要求，特别要提倡甚至要求可以使用第2页（可正反面打印。实际上，“沈阳农业大学成绩统计分析与试卷分析”表上，已经明确注明：如1页不够，可填写第2页）。我们有的教师已经这样做了，效果不错。

5.加强检查，既督又导。建议学校合理适度地调整、修改、补充和完善试卷检查的内容及指标，并加强对总成绩分析部分的检查力度。特别是在试卷检查的七项指标中，有些指标，电脑及系统已经代替人工对其进行了“检查”，再进行人工检查或者没有必要、或者意义不大，“机器”和系统能做的，就应当尽量让“机器”和系统去做，而且会做得更好。试卷检查的重点应当更多地放在人为及人工操作的部分，特别是放在总成绩分析部分。同时，督导员与教师之间要多进行沟通交流，在总成绩分析方面既要进行检查，更要加强指导和引导。

本期信息传至：王铁良副校长、王海龙副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导、全体督导