教学督导信息

【2024】（第 129期）总第129期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年十月十三日

教学内容围绕学科前沿  打造科教融合互动课堂

---介绍园艺学院刘兴安教授《农业设施工程技术》课程教学特色

督导员  王丽学

9月24日，我听了园艺学院刘兴安教授为2024级农业工程与信息技术全日制专业硕士研究生讲授的《农业设施工程技术》课程。课程内容与教师本人科研方向一致，因此在课程教学设计时，更加注重将科研工作与课堂教学相结合，培养学生发现科学问题、明确研究思路的能力。教学内容即反映学科领域前沿，又体现农业大学的特色，教学过程中刘兴安教授授课情绪饱满，教态自然洒脱，与学生互动交流频繁，活跃融洽的课堂氛围给我留下了深刻印象。现将刘兴安教授课程教学特色介绍如下：

一、围绕培养目标修订教学大纲，实现科教融合

农业设施工程技术是一门融合生物、工程、环境等多学科的课程，同时也与当前农业改革发展及经济建设需求密切相关。为了将学生培养成为适应我国设施农业行业及其相关领域经济发展建设需求，能够将农业工程科学与园艺科学相结合，进行高效的园艺植物生产的复合型高级现代农业专门人才，也为了更好地实现本门课程的教学目标，刘兴安教授及其教学团队教师，对课程教学大纲进行了重新修订，制定了适应学生培养需要的教学目标和单元目标，并将团队科研进展和代表成果融入课堂理论知识讲授，为项目实践教学打下了基础。授课过程中，刘兴安教授通过了解研究生科研方向，结合研究生自身科研实际，在课堂上通过与研究生互动交流，引出课程要讲授的内容，在教学设计时将部分教学内容与学生的研究内容相结合，有利于研究生对科研方向的深入理解，帮助研究生尽快融入研究生阶段的学习。

二、围绕行业发展融入前沿内容，开阔学生视野

农业设施工程技术是现代农业中最具活力的一个分支，教学内容更新快，为解决研究生教材内容滞后的问题，保证教学内容的前沿性和创新性，刘兴安教授所在的教学团队定期进行教学研讨，结合当前农业设施最新形势、学科进展，及时更新教学内容，将枯燥的理论内容与实际的科研项目相结合，不仅加深了学生对理论知识的理解，也更容易建立起系统的知识体系，从而引导学生关注重点、难点问题，引导学生展开探究性学习。刘兴安教授以团队节能日光温室研究进展为基础，通过介绍温室设施管控关键装备、设施环境自动调控系统、设施综合环境管控系统、远程物联网生产管控系统等，收集相关专家团队报告并结合自身研究实际，对课程中关键知识点进行讲解，以此来帮助提升教学效果。这种方式为学生提供一个深入了解学科领域发展前沿的机会，不仅开阔了学生的视野和知识面，还可引导学生培养多角度、全面化的学习思考方式。此外，刘兴安教授还通过课程论文撰写、课堂汇报和开放性题目考核等方式丰富课程教学内容和考核形式，极大提高了研究生的课堂参与度，活跃了课堂氛围，激发了研究生学习热情。

三、围绕科研实际问题开展教学，提升学生能力

刘兴安教师及其教学团队将丰富的科研成果和科研经历转化为课堂教学中的案例，融入课程和专业建设之中，促进专业特色课程教学体系的形成。运用基于现实的案例开展教学，特别是实际科研中遇到的问题来充实课堂教学，创新课堂形式，用PBL教学法，开展研讨类课程，探索翻转课堂等激发学生创新的课堂形式。在课堂授课中，依托科研问题设计出适合教与学的项目，促进学生的“问题导向型”学习，让由被动的内容接受者转变为一个具有创造性的主动学习者。近年来基于后山科研与教学示范基地，为专业学位硕士研究生提供科研和实践平台，通过科教融合的方式，在实践教学中凸显更加智能化、多样化、个性化的特点，为学生提高创新实践能力提供更多的支持。

综上所述，刘兴安教授重视课程的理论内容与科研实际相结合，教学设计新颖，课堂上注重与学生互动，引导研究生通过课程更深入地理解科研内容，取得了良好的教学效果，值得借鉴。

本期信息传至：王铁良副校长，王海龙副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员