教学督导信息

【2024】（第140期）总第140期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

二零二四年十一月四日

讲究课程教学方法，重视课堂教学效果

---生物科技学院许玉凤老师植物学课程教学特点

督导员  李新华

如何上好一堂课，凝聚学生的注意力，把学生的学习积极性调动起来，目前看来还是个比较难的课题，需要上课老师在教学方法、内容安排、教学模式和课堂管理等多方面下足功夫。近日，听到生物科技学院许玉凤老师为植保学院学生讲授植物学，感觉这问题有了答案，许玉凤老师的课堂上，学生集中坐在教室前面，学生都在抬头听课，没有人低头玩手机，老师讲课学生不时地跟着老师有回应，课堂学习气氛十分活跃。听完一节课，总结许老师上课有3个特点，分享给大家仅供参考。

一、突出课程重点，讲解融会贯通

本节课的讲授内容是单子叶植物茎的结构，这本来就是比较枯燥的知识点，如果简单讲授，很难提起学生的学习兴趣。许老师重点讲授了禾本科植物玉米茎的初生结构，把玉米茎的结构示意图清晰地展示在PPT屏幕上，详细地讲解每个玉米茎组织的结构、特点、功能等知识。不惜利用大半节课的时间进行重点阐述，对图示中的重点部分还利用板书进行辅助讲解，更清晰、更透彻，讲解过程有对比、有联想、有回忆，比较玉米茎（实心）、小麦茎（空心）的区别，比较双子叶植物茎和单子叶植物茎初生结构的区别，回忆前几节课的讲授内容，联想植物其它组织器官的结构和功能，加深对知识点的理解。例如，在讲授玉米茎的表皮时，表皮细胞由长细胞和短细胞组成，短细胞有栓细胞和硅细胞两种，许老师引导学生一起回忆，在植物细胞这一章中讲授过的“细胞壁的变化”相关知识点，强调细胞壁发生栓质化和硅质化，其功能是增加保护作用和机械支持作用，提高其抗倒伏能力，而抗倒伏能力是作物育种过程中非常重要的目标性状。许老师在授课过程中强调知识点之间的关联，启发学生找规律，进一步理解课程内容，充分体现了课堂教学中的知识拓展和融会贯通，枯燥的专业知识在许老师的讲授过程中不再枯燥，感觉双子叶植物茎结构这样的知识点“有魂、有料、有趣、有用”，课程内容顿感鲜活起来。

二、活跃课堂气氛，重视教学效果

为了调动学生的学习积极性，活跃课堂学习氛围，许老师采取了积极有效的教学方法。上课的多数时间是走下讲台，在学生中间讲授，这样就拉近与学生的距离，让学生感觉更亲切。讲课声音洪亮，语言抑扬顿挫，节奏感强，语言多是用祈使句、问询句、疑问句，“想一想”、“为什么是这样”、“对不对呀”是许老师讲课的口头禅，讲课过程每一个知识节点，许老师都能通过提问或课堂上学生的声音及表情回应观察到学生的理解和掌握程度，学生的积极回应，表明了学生对课程内容和知识点的理解和掌握程度，课堂教学效果得以充分体现。老师的讲课声音就是课堂学生的兴奋剂，声音大一点、声调节奏感强一点，都能有效调动学生的学习兴趣。在教室有固定麦克的情况下，许老师自身还配备麦克，不影响走动教学的声音效果，能做到这一点，说明许老师的讲课过程真正关注学生，以学生为中心，有强烈的责任感和使命感。

三、加强学生管理，严肃课堂纪律

许老师不仅重视教学方式方法，教学管理也非常严格，上课前检查学生人数，要求各班班长或学委提交缺课学生名单，对个别迟到的同学说明迟到的原因，并提出批评。许老师要求学生上课集中坐在教室前面，不要分散座位。在教学过程中，许老师随时观察每一名学生的听课情况，提示学生注意听讲，在这种严格要求的情况下，学生课堂纪律明显好转，没人玩手机，都能集中精力抬头听课，跟着老师讲课的节奏，认真思考问题。

课堂教学需要教师严格管理，同时运用合理的教学方法，用心上课，通过精彩的讲授吸引学生的注意力，一定能呈现出良好的课堂氛围和收到良好的教学效果，许玉凤老师的课堂教学是一个良好的范例。

本期信息传至：王铁良副校长，王海龙副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员