教学督导信息
【2024】（第174期）总第174期
沈阳农业大学第十二届教学督导室主办
二零二四年十二月五日
“课程+竞赛”培养学生创新能力
“教学+教研”提升课程教学质量
---介绍理学院《经济与农科高数》教研室建设情况及特点
督导员 牛玉萍
教研室是高校最基层的教师组织，是高校教研活动、教学管理和人才培养的重要主体，其整体素质的全面提升和发展对于提高教学质量和培养优秀人才具有深刻影响。我校理学院经济与农科高数教研室全体教师，承担着《概率论与数理统计》、《高等数学Ⅱ》、《线性代数》、《数学建模》等多门课程的教学任务，这些课程作为许多专业课的先修课程，为学生后续专业课的学习打下了坚实的基础。上学期和本学期，我分别走进教研室每位教师的课堂，一身白大褂、一支粉笔、一张黑板上满满的的数学公式和清晰地逻辑推导过程，以及课间学生围着老师探讨交流释疑解惑的画面，依旧记忆犹新。本学期参加了教研室“将数学建模思想渗透到高等数学教学中”的教研活动，会上吕振环老师的主旨发言、于淼老师的补充发言、其他老师积极发表意见的情形也历历在目。下面把通过听课、参加教研会议以及与于淼老师沟通所了解的教研室建设情况及特点介绍给大家。
一、拓展数学应用，打造数学建模课程
《高等数学》是为全校学生开设的公共基础课，课程本身具有数学理论的系统性、严谨性和高度的抽象性。教学过程中要把枯燥的公式、定理等讲清楚，往往需要引入和借助一些实际案例，便于学生理解和消化。吕振环老师通过深入研究，把高等数学理论与解决实际问题的数学模型结合起来，进而将抽象的数学理论具象化，不仅激发了学生的学习兴趣和好奇心，而且还鼓励学生用数学方法分析和解决生产、生活中的实际问题，培养和提升了学生的实践意识和理论应用能力。为此，吕振环老师于2003年率先在我校开启数学建模竞赛组织工作，为对数学应用感兴趣的同学搭建一个提升素质、施展才华、勇于创新的平台。
为拓展数学应用，服务数学教学，同时提高学生的参赛水平和综合能力，吕振环老师于2005年为校本各专业学生开设《数学建模》公选课。该课程共24学时，至今己讲授19轮，每次选课学生约30-120名不等，共计近2000名学生接受数学建模学习、建模水平得到提升。教学过程中吕振环老师会提出一系列来自不同领域的实际问题，通过对问题的分析、建模和求解的训练，使学生掌握了数学建模基本思想、基本方法、基本类型；提升了学生应用数学解决实际问题的能力、数学推导计算能力、实际问题转化为数学问题能力、计算机技术运用能力、联想、洞察、综合分析等能力；培养了学生抽象思维、逻辑推理素养和创新潜能。 为加强数学建模课程建设，提高教学质量和学生数学建模水平，理学院于2024年4月12日至14日举办了“数学建模创新型教育教学工作研讨会”。会上，吕振环老师从我校自身情况出发，做了“数学建模探索与学生素质能力培养”专题报告，受到与会校内外专家一致好评。
二、指导建模实践，提升建模竞赛水平
中国大学生数学建模竞赛是21世纪中国高校规模的基础性学科竞赛，一些地区性数学建模竞赛以及各高校内部进行的校内数学建模选拔层出不穷。吕振环老师作为我校建模工作的先行者和开创者及时抓住这一契机，于2003年率先在我校开启数学建模竞赛组织工作，为对数学应用感兴趣的同学搭建一个提升素质、勇于创新的平台。先后组织参加2006年首届东北三省大学生数学建模联赛、2013年美国大学生数学建模竞赛、2020年辽宁省数学建模竞赛、2024年MathorCup数学建模挑战赛等赛事。据统计，自2003年起开展数学建模工作至今，累计组织参与不同级别的竞赛达73次，参赛学生多达1万人次，获得一二三等奖多项，吕老师也被授予“全国大学生数学建模竞赛辽宁赛区优秀组织工作者和优秀指导教师”荣誉称号。通过建模竞赛学生认识到数学不仅仅是公式和推导，还有很多妙趣横生的应用，激发了学习兴趣，点燃了创新实践热情；同时通过一些列赛前准备及赛中协作，学生的合作意识和团队精神也明显增强。
随着我校数学建模竞赛工作的开展，教研室其他老师也参与到建模工作中。目前，吕振环老师已经把建模竞赛工作的接力棒传给于淼老师。在吕振环老师的协助下，于淼老师以负责人身份圆满完成2023-2024年美国大学生数学建模竞赛我校的报名、培训、参赛等相关工作，圆满完成2024年6月辽宁省大学生数学建模竞赛全省赛事的宣传、内外协调、论文和承诺书等材料汇总等工作，指导的学生获首届“辽宁数模之星”称号，于淼老师获评优秀组织工作者。
为深化数学建模校际交流与研讨，理学院于2024年10月26日至27日举办“2024年大学生数学建模竞赛教学研讨会”，邀请国防科技大学吴孟达教授等资深专家到会做国赛专题解析等精彩报告。于淼老师表示，将以此次研讨会为契机，吸纳专家的研究成果，结合我校建模教学与竞赛实际，探索建立具有我校特色的课程加竞赛模式，进而提升学生跨学科思维能力和创新能力。
三、教研赋能教学，提升课程教学质量
教研室主任于淼认为，“教而不研则浅，研而不教则空”，将教学与教研紧密结合，把教学作为教研的切入点，以科研促进教学。教研室定期召开教研会议，围绕课程建设、教学质量提升、数学教学与农业创新人才培养、通识教育与专业教育融合、概率论与中学涉及知识点的衔接、师资队伍建设、特别是随着人工智能技术的飞速发展，人工智能技术在教学中应用等进行研究与探讨。成功申报“‘机器人+AI’领域高素质师资团队建设与特色人才培养”、“概率统计课程教学与专业实践深度融合”等8项省校级课题。于淼老师申报的“思政融入.数字赋能.基专融合：概率统计课程‘5I’教学模式构建与实践”教学成果荣获2024年沈阳农业大学教学成果一等奖。该成果从培养创新型农业特色人才的视角进行教学内容优化与整合，依托信息化平台进行教学方法的改进与创新，实现了基于翻转课堂+BOPPPS模式的线上线下混合式教学，探索概率统计课程融入学科专业的教学路径，开展基于新农科人才培养的一流课程教学5“I”模式创探索实践，取得了显著的教学效果。
在吕振环和于淼两位老师的带领和影响下，教研室团队成员积极申报或参与教研课题，在教学中不断探索新技术、新方法在教学中的应用。首先，熟练运用信息化教学工具，如教育软件、在线平台、移动应用等以辅助教学。其次，教师团队共同开发和筛选适合教学目标的数字资源，包括视频、动画、模拟实验等。再次，精心设计教学活动，鼓励学生主动学习，并利用数字技术进行协作、交流和反馈，通过数据分析工具监管学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。最后，积极参加前沿技术培训，不断提升数字素养，促进教师成长、推动教学创新。
四、深耕数学理论，培养学生应用能力
大学数学课程是考研数学和数学竞赛的基础和重要内容。对考研来说，许多理工类专业需要考察高等数学，考研数学涵盖《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》三个学科，而且对知识点要求很高、很深，题目的综合性和灵活性较强。全国大学生数学竞赛作为面向本科生的高水平学科竞赛，为大学生提供了展示数学基本功和数学思维的舞台。因此大学数学课程教学技能精进不仅能够夯实学生的数学基本知识，更有利于学生在考研数学和数学竞赛中取得好成绩。
各位老师深耕数学理论，通过提升自身数学素养和创新教学策略，助力学生应试备考。其中董建国老师尤为突出，他精通数学理论，广泛钻研数学难题，将大学数学理论和应用融会贯通。在董建国老师的数学课堂上，他将考研和竞赛数学的内容深度融入其中，帮助学生建立起系统化的知识结构。例如在讲授完极限部分时，引入考研数学中常见的八种求解极限的方法，提升学生解题能力和应试技巧，教学效果深受学生的认可和好评。
为提升我校大学生数学竞赛竞争力，2022年起理学院开始加大培训力度，在每年9月至10月进行赛前培训辅导，教研室董建国老师率先参与，成为培训主力教师。为深化通专融合，理学院设立辅导答疑工作室，提供数学建模与数据分析方法、高数等课程一对一提问解答服务。教研室各位老师以董老师为榜样，积极参加数学答疑工作室活动，帮助学生提高解题能力和应试能力。
理学院“经济与农科高数教研室”在于淼主任的带领下，全体教师以学生为本，以教学改革为抓手，以提高教学质量为先，以创新人才培养为目标，积极探索以各类数学建模竞赛、数学竞赛及创新实践活动为依托的数学理论教学与课外实训实践相结合的基础课教学模式。教师们不断提升业务水平和自身素养，不断改革创新教学模式，提升学生数学应用能力和数学素养。理学院“经济与农科高数教研室”团结进取、注重传承、敢挑重任、勇于创新的做法和特点，值得学习借鉴。
本期信息传至：王铁良副校长、王海龙副校长、孙光国副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员
